表格分析（优质7篇）

表格分析（1）

特色之一： 题型跨度较大

复杂表格填空一大特色是题型跨度较大，在4个section中均有可能出现。

特色之二： 出题节奏较有规律

通过剑雅中的例子不难发现，复杂表格填空出题节奏较有规律，根据雅思听力考试的“顺序原则”，我们可以依照题号顺序从容掌握试题节奏。

特色之三： 参照信息较为丰富

复杂表格填空的给定信息较多，考生可以在快速预览和预测时，将表格中已经填写好的信息作为在听题的时候的依据和参照。

接下来，为大家实例讲解雅思听力表格填空题如何解决。

典型范例：

AUTHOR TITLE PUBLISHER YEAR OF PUBLICATION

27 …………… ‘Sample Surveys in Social Science Research’

Bell 28 ………………… 29 ………………….

Wilson ‘Interviews That Work’ Oxford University Press 30 ………………

范例选自剑四test2section3。遇上复杂表格题时，首先应把握试题的节奏，了解试题的走势是横向还是纵向。依据“顺序原则”，较容易判断，上例走势为横向。因为复杂表格给定信息较为丰富，建议考生在预览过程中，学会“横看竖读”，除了要看清试题的走向外，还可以根据一些单元格中已给信息的内容和格式预测出答题格中的答案。

范例选自剑四test1section1，旅游咨询场景。同样的，在“顺序原则”这一关键解题原则下“横”“纵”双向观察表格，此题走向为横向。

通过预览，不难发现题干中第5题为日期考点

范例原文： Woman: Well, the first one is St That’s on the thirteenth of February and………

斜线部分为第5题答案，亦可写成13th February或February 13th

第7题为城市名考点

范例原文： Woman: After that there’s Bristol on the third of March

第6和第8题为旅游景点名称考点

范例原文： Woman: Then there’s a London trip on the ……… the optional extra is the Tower of

Woman: And then the last one is to Bath on the twenty-third of

Man: And where’s the optional visit?

Woman: It’s to the American

题干中的城市名和景点名称考点再一次提示我们平时应对英联邦国家的常见国家，城市及地名有所了解和掌握。上例答案如Bristol、 Tower of London在填写时应注意大写。

一般情况下，考点以专有名词出现的时候，首字母就要求大写，若专有名词首字母小写，将会扣分。因此，复杂表格题在答案誊写时应注意在格式上保持一致。

表格分析（2）

做好雅思听力表格填空题的方法：

同学们一定要看清题目的具体要求。

这里的题目要求主要是指所填的字数要求，这也是在做所有的填空题型时需要格外注意的要点。NO MORE THAN THREE WORDS即所写答案不超过三个，且必须以单词形式出现，如果有数字信息不能写阿拉伯数字;NO MORE THAN THREE WORDS OR A NUMBER即所写答案不超过三个单词，或者以一个阿拉伯数字的形式出现;NO MORE THAN THREE WORDS AND/OR A NUMBER即所写答案有三种可能性：①不超过三个单词。②一个阿拉伯数字。③不超过三个单词及一个数字的混合信息;ONE WORD ONLY即空格中只能填一个单词。题目字数的要求不光光是对考生答案的约束，有时也是一种帮助。比如ONE WORD ONLY 这种要求就对考生判断合成词特别有用。如C6T4S3 Q22中，textbook这个单词就可以根据题目要求来判断一定是合成词，而不能分开写。

注意题号。

听力考试中题号顺序即文章内容出现的顺序。看清楚表格中题号的出现顺序可以了解文章内容的发展，并且防止漏题。如果题号的出现顺序是纵向的，那么表格内容便是一列一列读的，同样如果题号的出现顺序是横向的，那么表格内容就是一行一行读的。

看清表头的内容。

表头信息的了解可以让考生非常直观地了解文章所要讲述的几大内容，快速构架场景，对将要做到的题目内容有个预期。在听题时，表头信息可以帮助考生做好每一栏信息的转换，跟上文章节奏。

清楚表格中的已知信息。

小编分析认为，表格中的已知信息主要有两大作用：第一，了解所填信息的格式要求，比如是否需要大写，数字信息的形式等。第二，帮助定位和预测答案。无论同义词如何转换，我们能做的还是仔细分析句子成分，找出所缺少信息的词性，预测答案的可能性，为听题做好准备。

表格分析（3）

aboriginal 本土 accessible 可达到的 acrobat 杂技演员 additional 额外的 altitude 高度 analytical 分析的 Antarctica 南极洲的 antibiotics 抗生素 architect 建筑师 artificial 人工的 aspirin 阿司匹林 assemble 装配 astronomy 天文学 badge 徽章 badminton 羽毛球 bank remittance银行汇款 barren 贫瘠的 book restoration 书籍修复 bookkeeping 记账 booming tourism 蓬勃的旅游业 bottled water 瓶装水 brass 黄 breed 品种 brick 砖 bronze 青铜 bruise 瘀青 burglar 窃贼

canoe 独木舟 carbon dioxide 二氧化碳 catalogue 目录 cathedral 大教堂 cement 水泥 chameleon 变色龙 charcoal 木炭 choppy 波浪起伏的 chronic 长期的，慢性的 cleansing product 清洁产品 close-up 特写 commencement开始 compensation 补偿 conservation 保存 cramming 填鸭式的用功 crocodile 鳄鱼 cutlery 餐具

defect 缺点 deforestation 森林砍伐 diarrhea 腹泻 dinosaur 恐龙 disguise 伪装 dissertation 论文 disturbance 打扰 domestic 生活上的 double grill 双层烤架 drought 干旱 dyeing 染色 ecology 生态学 electronic transfer 电汇 eligible 合格的 embassy 大使馆 encyclopedia 百科全书

endangered species 濒危物种 epidemic 流行病 evaporate 蒸发 exhaustion 劳累 exposure 曝光

fallow 休耕地 fatigue 劳累 fertiliser 肥料 fibre 光纤 forestry 林学 fossil fuel 化学染料 foyer 门厅 fringe stage 边缘阶段 frost 霜 fruit grower 果农 gene 基因

geographic 地理学的 geology 地质学 green belt 绿化带 green waste 绿色垃圾

habitat 栖息地 hands of a clock 表的指针 heroine 女英雄 house alteration 房屋改 humidity 湿度

idle 懒散的 indicator 指针 inflame 激怒 informative 提供信息的 initial 开始的 insomnia 失眠 inspiration 灵感 installment 安装 iron 熨斗 irrelevant 不相关的 irrigation 灌溉 isolated 隔离的

item protection 物品保护

journalism 新闻学

lime 酸橙 lineage 血统 literacy 读写能力 look-out point 指望点

machinery 机器 maidservant 女仆 manufacturer 生产商 marble 大理石 margin 边缘 marine 海洋的 mature 成熟的 measurement 衡量 melody 旋律 mileage 里程 mime 哑剧 moisture 潮湿 mosquito net 蚊 mulberry 桑树 nausea 恶心

occupant 占据者 optic 光的 orchard 果园 overdraft 透支 overhead 上面的

packed lunch 打包午餐 paddling pool 嬉水池 painkiller 止痛片 penicillin 青霉素 perk 额外津贴 pesticide 杀虫剂 phone-in 听众热线电话直播节目

pianist 钢琴师 play truant 旷课 pollinate 给……授粉 pottery 陶器 prerequisite 前提 prospectus 宣传册

quotation 引用 recorded delivery 挂号邮寄

recycled material 再生材料 referee 裁判 registered post 挂号投递 rehearsal 彩排 representative 代表 reservoir 蓄水池 respondent 被调查者 reviewer 评论家 rubber 橡胶

safari park 野生动物园 serial number 序列号 sevenfold 七倍的 shelter 避难所 shepherd 牧羊人 shoplifter 商店强盗 silver cloth 银线织物 simulate 模拟 specimen 标本 sprain 扭伤 stationery 文具 steer 驾驶 stern 苛刻的 stuffed nose 鼻塞

terminal 终点站 timber 木料 trolley 手推车

uncooperative 不合作的 underage 未成年的

vaccine 疫苗 vacuum 吸尘器 vegetation 植被 venue 场地 videotape 录影带 visibility 能见度

wardrobe 衣橱 wasp 黄蜂 wind tunnel 风洞 World Expo 世博会 wrecked ship 破船

yield 生产

zipper 拉链

表格分析（4）

一、陷阱特点

通过对干扰选项的分析与研究，笔者发现陷阱的形式主要有以下几个特点：

无中生有

选项中的内容在音频中没有被提到，如C5T1S3中的选项 study diary在音频中并未被提及，即可排除此选项;或者选项中的内容在音频中只提到了一部分，另一部分的内容在音频中未被提及，如C5T2S2中的选项 write to the government，音频中提到了government， 但并没有提到write， 也没有出现其同义词，故可排除该选项。

似是而非

选项中的内容与音频中的表述几乎一模一样，但实际上不同，如C5T2S2中的选项 do voluntary work in its office， 音频中说的是Also you could help by contacting the voluntary staff at our offices， voluntary与office的出现几乎可以以假乱真，但是音频中说的是contacting而不是选项中的do， 不仔细很容易将D听成正确选项。

答非所问

选项中的内容在音频中的表述与题目的问题无关或意思相反，如C6T2S2， 题目问的是现在从Trebirch出发坐火车可以参观哪三个景点，选项 a theme park， 音频中说的是your children will find it just as fascinating as any theme park， 与题目无关，故可排除该选项。再如C8T4S3题目问的是女生Jeannie离开社团的原因，选项 The activity interferes with her studies， 音频中说的是尽管排练戏剧影响了学习，但她会继续留在该社团，与题目相悖，故可排除该选项。

时间错乱

选项中的内容所表达的时态与题目问的时态不相符合，一般地，听力多选题的题目问题以现在时为主，所以发生在过去或者将来的则是陷阱。如C6T4S3题目问的是这个学期的学习技能研讨会包含哪三个话题，选项 an introduction to the Internet， 音频中说的是The one on the Internet for beginners was last term， 这里的时间last term与题目中的时间this term不一致，故可排除该选项。再如C6T2S2题目中问的是现在从Trebirch出发坐火车可以参观哪三个景点，选项 science museum， 音频中说的是when the new science museum opens next year， 这里的时间next year与题目中的时间at present不一致，故排除该选项。

肯定与否

选项中的信息在音频中以否定的形式出现，如C8T1S2题目问的是学生们可以随身携带哪三件东西进入博物馆，选项 food和选项 drinks， 音频中说的是they should not bring anything to eat into the museum， or drinks of any 因为有否定词not， 故可以轻松排除AB选项。再如C4T4S4， 题目问的是哪两个因素降低了鲨鱼网的作用，选项 sharks eat holes in nets和选项 holes in nets scare sharks， 音频中说的是It’s not that they think sharks are afraid of nets， or because they eat holes in them， because neither of this is 因为有否定词not和neither， 故可排除D和G选项。

表格分析（5）

数字

题目中出现的数字信息一般不会发生变化，例如：

剑7 TEST4 SECTION4 QUESTION32 In 1958, scientists in Japan

QUESTION33 What change occurred in the manufacture of glute-mate in 1956?

限定词

通常会遇到时间，地点，程度的限定。

其中时间地点限定一般不会发生变化，程度限定往往会出现同义互换，常见的有most, more than ,up to ,fewer, extremely, slightly, at least等。

例如：剑7 TEST1 SECTION2 QUESTION12

The company has most camping sites in

Anita feels that most sports coaches know nothing about the influence of

专有名词

专有名词指的是除了介词以外每个单词首字母都大写的这部分词，可以分为四类：

人名称谓类

在学术场景中常见的称谓是考生需要会熟练拼写的，比如Support Tutor, Professor, Principal, Director of Studies

地名类

例如常见街道名，包括street, avenue, lane, drive, block, road等

标题类名词

如组织机构，建筑景点，学科，节假日，品牌等等，可以通过听到的called, named, known as, termed来定位

星期，月份

特殊字体和符号内信息

特殊字体指的是黑体和粗体，特殊符号指的是括号或者引号

难词

题目中出现不熟悉的单词是非常正常的，不用担心，这些词恰恰在很多时候可以帮助我们，因为不会发生变化，只需要知道它们的大概发音，在听到时能够迅速定位就可以了。

表格分析（6）

陈x(女，26岁，本科学历，3年以上工作经验)

婚姻状况： 未婚

参加工作时间： XX-07

现居住地： 石家庄市

户口所在地： 石家庄市

联系电话：

求职意向

期望工作性质： 全职

期望工作地点： 石家庄市

期望从事行业： 教育/培训/科研/院校,媒体/出版/文化传播,计算机软件,it服务/系统集成,互联网/电子商务

期望从事职业： 人力资源类,教育/培训类,总裁助理/总经理助理,创意/策划/文案

到岗时间： 1周以内

期望月薪： 3000元-3999元 (税前)

教育经历

毕业学校： 河北工业大学 时间： XX-09至 XX-07

专 业： 信息与计算科学 学历： 本科

专业描述： 培养了人的逻辑思维能力和毅力，学习应用数学和计算机软件应用及编程。

工作经验

公司名称： 运营企业、河北广联信息技术有限公司

职位名称： 培训主管、市场数据分析岗、项目策划 工作时间 ： XX-07至XX-09

工作描述： 培训主管：

1、 负责各个营业厅现场培训、全市营业人员的大型现场培训活动的组织策划并担任培训师;

2、 负责整个新营业人员队伍体系的建设：组织策划安排新营业员阶段性培训，培训教材的编写，营业员的考核，营业人员培训体制的完善，对营业员人员的职业心理教导;

3、 负责培训后对培训的总各方面以及总体评估，并作好后期检验和改进;

4、 负责将所有营业相关知识、新发布信息汇集编写成培训教案，并培训营业及相关部门;

5、 负责指导营业员学习手册、实际操作;监督培训实施过程，并实时修正;

6、 负责培养成批的新营业员共计6批，人数达到200余人，培训周期时间1个月-1个半月不等;

7、 负责日常编写培训教案共计二十余册;

8、 负责日常组织现场培训共计一百余次。

市场数据分析岗：

1、 负责公司业务量发展情况的统计、监测;

2、 负责公司用户规模数量、用户分群的统计、监测;

3、 负责公司收入的统计、监测;

4、 负责公司产品发展情况的统计、监测;

5、 负责公司产品规划策划;

6、 定期对同比、环比数据进行分析;

7、 负责对公司推出活动的监控、分析。

策划：

1、 推出过公司的产品营销策划和增值业务策划;

2、 编写培训教案;

3、 长期接触前台市场数据并作分析。

自我评价

1、逻辑思维能力、学习能力、自我进取心极强;

2、团结合作能力不错，善于与人相处;

表格分析（7）

华师版高中信息技术说课稿 电子表格中图表的制作与分析

作为一名教学工作者，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家整理的华师版高中信息技术说课稿 电子表格中图表的制作与分析，欢迎阅读与收藏。

一、说教材

1、教学内容

本节课是华师版全日制普通高级中学教科书《信息技术》，第二册第二章第三节的部分内容。本课主要通过一些实际问题，学习使用电子表格软件制作图表、分析图表。

2、教学目标

基于培养学生良好的信息素养的教学理念，根据课程标准对知识传授、能力培养、思想教育三者统一的要求，我将本节课的教学目标确定为：

●知识目标

(1)能举例描述柱形图、饼图、折线图的特点及使用范围。

(2)会制作图表，并对图表进行分析。

●技能目标

(1)能够熟练操作电子表格软件制作图表，并对实际问题进行分析。

(2)初步认识分析数据的重要性，体会图形化表示数据的优势。

●情感目标

通过学生分组、协作、亲自实践、相互交流，培养学生团结协作的精神。

3、教学重、难点

●教学重点：图表样式选择及图表的制作方法和步骤。

●教学难点：图表数据的分析及应用。

二、说教法

结合教学内容和学生特点，我综合运用了任务驱动法、自主探究法、协作学习法。通过学生自主探究、学习交流，教师评价等方式，让学生在生活中发现问题，创造性地利用信息技术解决问题，培养学生多方面的信息素养

三、教学过程

1、教学流程的设计：

2、教学环节分析

一）结合教材回顾旧知

①展示学生学过的数学课本图片，引导学生回顾数学中已经学过的统计图表的知识，然后提问：常见的图表有那些样式，每种图表有什么特点？

②学生回答问题（柱状图、饼图、折线图）

③教师展示表1（2008奥运会奖牌榜）、（中国奥运代表团奖牌情况表）、表3（中国近一年的CPI和PPI数据表），让学生回答三个表格分别用什么图表比较合适，学生回答后教师展示，并指出在电子表格中除了上面提到的三种图表样式，还有很多，比如：xy散点图，圆环图等。

设计意图：

这样设计的意图在于通过提问、对比二维表格与图表，展示图表直观性的特点，以及不同图表在数据分析中的优势，为学生后面的学习做好铺垫。

二）创设情景导入新课

①高三的学生在高考完以后，学生都需要填报志愿，我们该如何科学的填报好自己的志愿呢？

②学生回答（首先应了解学校在大学中的排名、学校的专业介绍、学校的招生人数以及该校的录取分数线）

③那么我们怎样分析招生人数以及录取分数线等数据呢？然后向学生展示表4、表5，表格数据不是很直观，我们如何更直观的看这些数据呢（图表）？

设计意图：

将填报志愿作为切入点创设情境，能够激发学生对现实问题的关注以及对问题的探究欲望。

三）任务驱动协作探究

在这个环节中，我通过三个任务分层次来解决本节课的重点与难点。通过任务一掌握基础知识，通过任务二形成技能，通过任务三进行综合运用。

任务一：制作湖北10所高校2007年理科招生人数的柱形图，并添加标题。

①先请学生根据使用菜单的经验，寻找哪个菜单命令可以制作图表。

②教师将学生分成3-4人为1组，提示学生打开“表格图形化、xls”文件中的任务一工作表，完成第一个任务。要求：将湖北的10所高校2007年理科招生人数做成柱形图，并添加标题“理科招生人数柱状图”。

③学生运用图表命令，试着完成任务。

④教师提示学生注意观察，留心两个问题：

1）根据图表向导制作图表有几个步骤？

2）图表标题在第几步设置？

⑤让学生开始自主探索，教师巡视辅导，在学生完成探索以后，用广播功能展示1）制作中的典型问题（如：做出的图表是空的，做出的图表没有标题，做出的图表颜色单一，不美观）2）学生优秀作品。让其他学生评价，学生在听取意见以后快速修改。

⑥通过实际学习与操作，师生共同总结制作图表的四个步骤以及修改图表的方法。

四个步骤：分别为“选择图表类型选择数据源数据图表选项图表位置”，修改图表的方法：在图表区单击鼠标右键，选择命令进行修改。

设计意图：

教师提示学生观察的两个问题是学生完成任务一的关键，也是本节课的教学重点与难点之一。通过对学生的探索过程以及暴露出来的问题让学生在交流中获取正确的制作方法，这种做法体现了“以学为中心，培养学习者学习能力”的理念。

任务一是师生共同完成的，仅初步学会了图表的制作方法，还需要学生独立完成制作，并能简单分析图表，所以需要设置任务二。

任务二：将湖北部分高校的招生人数制作成统计图，能直观显示所占比例。通过图表所反映的数据分析哪几所高校招生比例较大，并说出分析的依据。

①在这一环节中：首先要求学生根据任务选择统计图表类型（饼图），然后选择合适的数据标识，最后根据直观显示，科学分析和表述。

利用前面的方法，让学生打开任务二工作表，独立将其做成饼图。

②学生独立完成，完成后师生评价学生作品。

③我们不仅需要做出图表，还要学会从图表中分析数据的方法。请学生观察哪几所高校招生比例较大？为什么？

④学生讨论并得出结论：武汉理工大学，武汉大学、华中科技大学招生比例靠前，这反映出社会对高水平大学的入学需求较大，能够吸引人的原因在于排名靠前的大学有优秀的教师资源和雄厚的办学实力。

⑤同学们做得非常好，通过图表的制作，我们基本弄清了各高校的招生计划情况，下面我们还要进一步弄清楚，这些高校录取分数线如何，下面我们完成任务三。

设计意图：

任务二的目的是巩固生成图表的方法，掌握饼图制作过程，在此基础上，还要启发学生发现图表中蕴涵的含义。直观的图表有利于发现数据间隐含的信息，借此培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。在任务二的基础上，设置任务三，进一步提高对学生的要求，让学生不仅能熟练制作图表而且能对复杂图表进行分析。

任务三：根据华中科技大学和浙江大学历年数据，将线差做成折线图，分析这两所学校线差的特点，预测2009年两所学校的录取分数线。

1、回顾概念：批次线、最低录取分数线、线差。

2、利用前面的方法，在一个图表中制作两校线差折线图。

3、分析两校线差的特点（华中科技大学线差波动不大，而浙大存在大小年现象）。

4、让学生进行尝试运用华中科技大学历年数据，结合批次线、最低录取分数线、线差进行推理、演算，得出简单的数学模型。

（预测分数线=批次线+线差均值+误差）

5、让学生验证华中科技大学往年分数线，并预测2009年录取分数线。

接下来用简单模型验证浙大录取分数线，我们发现用这个模型验证往年录取分数线误差较大，其原因在于线差变化幅度较大，因此要求学生修正模型，用修正的模型验证，在基本准确后，进行预测。

我们对于分数线只是一种预测，预测的科学性与准确程度与建立模型的好坏紧密相关，我让学生采用了从特殊到一般再到特殊的探究方法。

这样设计的意图在于：让学生通过整合数学知识、建立模型，并通过模型去验证问题，培养他们的探究能力，培养他们的创新精神。

四）交流总结拓展延伸

①本节课，通过三个任务，完成了在创设情景中提出的问题。大家不仅学会了根据表格数据制作图表的方法，还能对图表进行分析，这种方法在以后的生活、学习、研究中会经常用到，我们不仅要学会这三种类型的图表，还要根据实际需要生成其他类型的图表来分析问题。我收集了一个典型地震表，请同学们研究发生地震的日期与农历初一、十五的.关系，并将表格第四列数据做成xy散点图，并给出你的研究结论。

②课后研究教师给出的问题，在下节课给出自己的研究报告。

设计意图：

将信息技术的图表分析与地理知识结合起来，培养学生的学科整合能力，同时加强了知识间的联系，开阔了学生的思路，提高了学生的信息素养。

四、教学评价及思考

EXCEL图表这一教学内容，在小学、初中、高中教材中都占有一定的分量。如何根据学生已有的知识和技能，既能体现高中信息技术教学的目标，又能达到适合高中学生思维和能力发展，是我在设计本课中需要重点思考和突破的地方。

首先，是课程设计。

信息技术课程的总体目标是培养学生的信息素养。信息素养是“隐性”知识，是在学习、活动中自身构建的意识形态、思想形态的经验性知识。这种经验知识的获取，在信息技术课堂教学中体现在学习和活动过程当中，即教师的教学设计思想、学生的学习体验、学生的学习策略和方法，并由此引起的学生综合思维训练。基于这一观点，在教学设计中交给学生思维的方式，学习和工作的方法，并结合信息技术形成处理、加工信息的具体能力。如：设计适合学生情景和任务，将高考志愿相关问题与Excel知识、技能融合，将Excel中的数据分析与数学建模整合，将Excel图表预测分析与科学探究的一般方法结合……这种设计既符合信息技术课程发展的需要，有适合高中学生特点，从而有效的完成了教材二次加工，达到了教学的创新与发展。

其次，是教学方法。

实践活动课程是课程改革的创新点、亮点，在我们信息技术学科可以得到很好的实施。运用信息技术开展活动研究，在实践活动的过程中学习信息技术，在实践活动过程中体验和掌握“自主、合作、探究”的学习方法。

信息技术和实践活动的有机结合，是坚持“干中学”和“边干边学”的学习理念，让学生在“用”中熟悉、掌握计算机和网络技术，增强学生社会探究、科学探究和认识自我。

本课教学设计中，我结合高中生的特点，我设计了合作学习Excel图表制作的方法，营造同伴之间、师生之间的和谐学习环境；设计了合作探究Excel图表预测分析建模的过程，渗透依靠自身能力，借鉴同伴特长，共同提高和发展的理念。这些教学方法，有效的开辟了学生学习新途径，培养了学生自主探究的能力。