高考历史大题解题套路总结（集锦6篇）

高考历史大题解题套路总结（1）

1、设问方式：“依据图表(并结合所学知识)，指出(概括)……变化趋势及原因”。

2、存在问题：①看不懂图表，同时也就无法解读图表。②不能多角度概括图表反映的变化趋势的原因。

3、解题思路：①概括变化时，注意看分栏(横向)提角度，看数字(纵向)说变化;答案语言表述时，一是善于用动态性的语言，如迅速(持续)增长(增加)、相对缓慢、逐步下降等。二是注意从整体与局部方面说明，如整体增长(下降)，但个别年份下降(增加)。②概括原因时，注意多角度说明。首先区分是依据材料还是要用所学知识，还是既依据材料又结合材料;其次分析原因时，要善于分解不同角度的原因。从纵横向看，纵向分为根本、主要和直接原因，横向分为社会、政治、经济、文化、外交等因素。从主客观方面看，又分主观、客观原因。从国内外因素看，又分国内、国际原因。第三，如果变化趋势有增有降，要注意对应说明原因，即要说明“增”的原因，又要说明“降”的原因。

高考历史大题解题套路总结（2）

把握题眼，要注意以下几个问题：(1)扎实的基础知识是关键;(2)先阅读题后的设问，带着问题阅读材料，有利于从材料中获取有效信息。(3)答题要简练，为什么答什么，不要过多解释。历史材料分析题按选择的材料可以分为：(1)文字型(文言文现代文外文翻译);(2)数据型(数字表格、饼状图、拄状图、曲线图等);(3)图片型(文物图漫画地图);(4)混合型(文字、数据、图片的综合)。这四种形式的设问结构可以分为：提炼观点(归纳材料的要点)、分析比较(分析原因，比较联系与区别)、评价认识(评价观点与人物，得出结论)等。

高考历史大题解题套路总结（3）

1、设问方式：“比较……异同”、“指出……不同之处(或差异、特点)”、“指出……相同之处”、

2、高考历史解题思路：首先，思考该问题的正确的比较角度;(适合于设问中没有给出比较角度的试题)，这是高考历史解题的关键所在。其次，按照比较角度，对应概括异同(既可以先同后异，也可以先异后同，但一定要按类比较，切忌异同混杂)。

3、存在问题与对策：问题：①不能寻找出正确的比较项(比较角度)，或者只是找到一些形式方面的所谓比较项。②找出的比较项单一，或不能从多角度思考比较角度。③不能按类比较，答案异同混杂，思维混乱。对策：在于寻找出正确比较项(比较角度)。一般而言，从背景、过程(内容、方式、领导力量)、影响(结果、作用)三个大方面寻找比较项。

高考历史大题解题套路总结（4）

1、设问方式：“依据图表(并结合所学知识)，指出(概括)……变化趋势及原因”。

2、存在问题：①看不懂图表，同时也就无法解读图表。②不能多角度概括图表反映的变化趋势的原因。

3、解题思路：①概括变化时，注意看分栏(横向)提角度，看数字(纵向)说变化;答案语言表述时，一是善于用动态性的语言，如迅速(持续)增长(增加)、相对缓慢、逐步下降等。二是注意从整体与局部方面说明，如整体增长(下降)，但个别年份下降(增加)。②概括原因时，注意多角度说明。首先区分是依据材料还是要用所学知识，还是既依据材料又结合材料;其次分析原因时，要善于分解不同角度的原因。从纵横向看，纵向分为根本、主要和直接原因，横向分为社会、政治、经济、文化、外交等因素。从主客观方面看，又分主观、客观原因。从国内外因素看，又分国内、国际原因。第三，如果变化趋势有增有降，要注意对应说明原因，即要说明“增”的原因，又要说明“降”的原因。

高考历史大题解题套路总结（5）

在高中历史教学中，历史材料解析题是学习中的重点和难点，是高考历史主观性试题重要的组成部分。历史材料解析题一般的格式是由“材料”(材料一、材料二、材料三……)和“设问”组成。高考历史材料解析题作为一种考察方式，有它自己的特点，不管有几个材料，总有一个中心，我们可以称其为题眼，也可以说是命题者的意图：命题者往往想通过这一题考察学生的哪些知识。一般的命题意图思路是：材料一指出了……;材料二指出了……;材料三指出了……;几个材料，分别从_、_、_等方面提供了关于_的信息;由此可以判断出此题是想考察考生的_知识，这就是命题者的意图，这就是高考历史题眼。

高考历史大题解题套路总结（6）

把握题眼，要注意以下几个问题：(1)扎实的基础知识是关键;(2)先阅读题后的设问，带着问题阅读材料，有利于从材料中获取有效信息。(3)答题要简练，为什么答什么，不要过多解释。历史材料分析题按选择的材料可以分为：(1)文字型(文言文现代文外文翻译);(2)数据型(数字表格、饼状图、拄状图、曲线图等);(3)图片型(文物图漫画地图);(4)混合型(文字、数据、图片的综合)。这四种形式的设问结构可以分为：提炼观点(归纳材料的要点)、分析比较(分析原因，比较联系与区别)、评价认识(评价观点与人物，得出结论)等。