阅读随笔（热门17篇）

阅读随笔（1）

看完《小王子》，那个可爱、充满童真的小王子形象在我的'脑海里久久难以抹去。

小王子，其实就是一个单纯，内心总是怀着美好的小孩子。独自生活在一个小星球上，所有的一切对他而言都是独一无二的。他热爱那朵有虚荣心的玫瑰;他喜欢幻想;他有一颗纯洁的童心······

后来，小王子离开他的星球他的花儿，走过那么多的星球，认识了那么多朋友，他见识了贪婪、自私、虚荣但始终保持着一颗孩子的心灵，他稚嫩、倔强、无邪、善良的笑容留在了每一个角落。

小王子，用他的经历告诉了我们，心灵可以洞察一切，爱与美。

阅读随笔（2）

亲子共读是一件很有意义的活动。为配合学校组织的这项课外作业，达到共同教育孩子的效果，我与儿子共同读完一本《快乐男孩的故事》儿童文学作品，感触很深。

刚开始，小孩对读书很不感兴趣。因为有很多字词都不认识，尽管有拼音注释，但对于拼音都没有完全掌握的情况下，读书实在是很困难。起初不得不边教拼音边读书，前几个故事基本是由我读完的。但慢慢的儿子对书中的`故事情节产生兴趣，书中故事讲述什么事善良，什么是无私，什么是坚强，什么是智慧，书中语言通俗优美，内容简洁洗练，插画鲜亮生动。通过观看书中的插图，儿子开始询问这个图是什么意思，那个图的人物又在做什么等问题。

渐渐地儿子对读书产生一点兴趣。对我印象很深的是读完《曹冲称象》这个故事后，他开始尝试着自己读书。在不认识字的情况下，开始边读拼音边认字，但一个故事读下来要花费很长的时间，且不知道故事讲的是什么意思，我不得不在读一遍，讲述故事的内容给儿子听，通过讲述故事内容来吸引儿子对读书的兴趣。

慢慢地经过锻炼，儿子对拼音和生字也认识得越来越多，读书较以前也有很大的进步。不但学到新的生字，对拼音有所掌握，大致解故事的内容。同时学到很多做人做事的道理，知道如何做一个乐于助人，团结同学，尊敬师长的孩子。

通过“亲子共读”，孩子的阅读兴趣变得浓郁，阅读水平和语言表达能力也在逐步提高，让我与孩子也有更深的沟通和交流，对孩子的心理成长和情绪发展也有更深的解。作为家长的我能有这些领悟，还要衷心感谢学校，老是的用心良苦开展这样的“亲子共读”活动，你们不止给予孩子们的关爱，而为我们家长增长教育儿子知识搭建平台。

阅读随笔（3）

对于三岁的孩子来说，每天和许多小朋友，还有老师在一起吃喝玩乐，老师就像他们的妈妈，孩子们就是老师自己的孩子，有一首儿歌这样写:“幼儿园好想家，我爱老师像妈妈”。面对这群天真烂漫的可爱的小家伙，每天都有说不完快乐的事情， 嘻嘻……。 幼儿园里每天早上都要点名，为了更加增进我们之间感情，在点名、喊到之外增加了拥抱。每当点到一个孩子的名字时，我们就张开双臂，用微笑和期盼的眼神示意孩子上前来和我们拥抱，互相亲一下脸颊。不要小看这简单的动作，它很快拉近了师幼之间的距离。从心理学角度分析，两三岁正是孩子渴望成人肌肤抚触的时候，他们幼小的心灵需要成人关心和爱护，他们幼嫩的肌肤也需要成人的爱抚。我们用拥抱和亲亲满足孩子的心理需求，也让师幼之间变得亲密无间，让孩子真正感觉到老师就像妈妈一样亲切，幼儿园就像家一样充满温情。我们还鼓励孩子用自己喜欢的方式和我们拥抱，有的孩子会像小鸟一样“飞”上来，有的会像小兔、袋鼠一样蹦上来，有的会像小马一样跑上来……小三班里充满了欢声笑语。如果有哪位老师出去听课或者做其他事情去了，一上午不在班里，每当回来的时候，像冯梓航、孙浩哲等等主动张开小胳膊就往你怀里扑，“张老师抱抱，”又是抱又是亲的，心里感到无比的幸福，令人难忘啊。

阅读随笔（4）

喜欢读书是我学生时代的一大“嗜好”，徜佯在书的世界里，真得让人有一种忘我的感觉。成家之后喜欢读得书由一些哲理书、励志书，转为一些家教之类的书，从家教一类的书中我知道了阅读对于孩子的重要，因此我常常与儿子同读一本书，并与他交流一些他容易懂的感受，对于阅读的情有独钟也影响到我教学中，尽管我是一名数学教师，但我经常提倡孩子们多读书，开阔自己的视野。

特别是开学初看了朱永新教授的《开启快乐教室》，我更加觉得孩子们不是不爱读书，而是没有形成一个静心读书的环境，让孩子喜欢读书，首先教师要爱读书，因此，我也利用起了课余这宝贵的读书时间，与学生一起走进阅读世界。对于读书我觉得首先教师必须树立正确的读书观。读书的目的是促进自己专业的发展，提高自己的理论水平，有效地指导自己的教育教学实践。有了这样的思想，便了有读书的动力。其次，围绕自己的专业发展去读书。如今我们特别强调实施新课程改革，在这样大的教育改革背景下，必须多方面地学习新课程改革理论，从而把握新课程改革的基本精神与实质，这是有效实施新课程改革的大前提。

俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“知识就是力量，”多学些知识是永远不会错的。自从走上了三尺讲台之后，由于这职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并逐渐对教育书刊有所涉猎，其中我最喜欢《小学数学教师》。

在我的心目中，《小学数学教师》就是我的良师。我与它的相识源于我实习时候的师傅老师，她订书了这本书，看得很投入，便推荐给我看。书中的一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，对我今后的教学帮助很大。

做为一名小学数学教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《小学数学教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。《小学数学教师》不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我认识与了解到教育界的精英人物及他们先进的教育理念，从他们的教学中学习先进的教育手段，慢慢运用到自己的教学工作中。

《小学数学教师》滋润了无数数学教师的茁壮成长，也为许许多多的青年数学教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师成长的摇篮。她的风格十分朴素平实。她的百家讲坛特吸引人，教学点评忠恳，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。

据了解，《小学数学教师》滋润了无数数学教师的茁壮成长，也为许许多多的青年数学教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师成长的摇篮。她的风格十分朴素平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。她的教学点评中，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。

在轰轰烈烈的教改之风中，《小学数学教师》宣扬对学生做为“人”的尊重;宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格平等基础上的情感交流;教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心的起点;每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学数学教师》为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学数学教师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的“亮点”……

“一分耕耘，一分收获，”我一直坚信多读一些好书，一定会有许多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。

如今，做为一名小学数学教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《小学数学教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等。

阅读随笔（5）

了雷洪、王伟庆主编的《新课程理念下的初中物理创新教学设计》一文后，我深受启发，知道了物理教学要体现从生活走向物理、从物理走向社会的新理念、新思想、新方法。学生的探究活动由重结果向重过程转化。课堂教学要以人为本，要充分发挥学生的积极性和主动性。

通过学习感受到，转变学生学习中这种被动的学习态度，提倡和发展多样化的学习方式，特别是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。

要充分发挥学生的主体作用，教师在教学中就要敢于“放”，让学生动脑、动手、动口、主动积极的学，要充分相信学生的能力。但是，敢“放”并不意味着放任自流，而是科学的引导学生自觉的完成探究活动。当学生在探究中遇到困难时，教师要予以指导。当学生的探究方向偏离探究目标时，教师也要予以指导。作为一名物理教师，如何紧跟时代的步伐，做新课程改革的领跑人呢?这对物理教师素质提出了更高的要求，向传统的教学观、教师观提出了挑战，迫切呼唤教学观念的转变和教师角色的再定位。

一、转变观念，重新 定位角色

新课程改革是一场教育理念革命，要求教师“为素质而教”。在教学过程中应摆正“教师为主导、学生为主体”的正确关系，树立“为人的可持续发展而教”的教育观念，完成从传统的知识传播者到学生发展的促进者这一角色转变。这是各学科教师今后发展的共同方向。在“以学生发展为本”的全新观念下，教师的职责不再是单一的，而应是综合的、多元化的。

二、终身学习，优化知识结构

物理学科是一门综合程度极高的自然学科，它要求物理教师具有丰富的物理知识和相关学科的知识，在专业素养方面成为“一专多能”的复合型人才。新课程对物理教师的知识结构和能力都提出了新的要求，教师要通过不断学习，充实完善自己。随着科技的发展，物理研究的最新成果不断涌现，并不断融入到新教材中。所以，教师要学习这些新知识，完善自己的知识结构;新课程注重物理的教育功能，主张通过物理教育对学生进行素质的培养。但由于长期受应试教育的影响，多数物理教师在人文素养方面普遍缺失，因此，教师要学习人类社会丰富的科学知识，不断提高自己的人文素养;新课程对物理教师还提出了新的能力要求，如要具有与人交往合作的能力、教学研究能力、信息技术与教材的整合能力、课程设计与开发等能力。

在新课程内容框架下，绝大多数教师由于知识的综合性与前瞻性不足，难以独自很好地完成对学生课题的所有指导工作，要求教师之间必须建立起协作的工作思想。从仅仅关注本学科走向关注其他相关学科，从习惯于孤芳自赏到学会欣赏其他教师的工作和能力，从独立完成教学任务到和其他教师一起取长补短。

在新形势下，教师第一次处于被学生选择的地位，必须重新审视自己的知识结构，将终身学习内化为自学行为，时刻保持学习、研究、反思、发现、探究、创新及总结的态度，力求成为一个学识渊博、具有扎实的基础知识和现代化信息素质的教育工作者

三、以人为本，创新教学模式

俗话说：教无定法。在教学过程中，学生的知识获娶智力和非智力因素培养，不能单一种固定的教学模式。教学模式涉及知识、教师和学生三大要素，教与学是一个共同发展的动态过程，应明确教学过程的复杂性，综合三大要素，权衡利弊，博采众法之长，灵活选择教学方法。既要改革创新，又要着眼实际，积极参与创设启发式、开放式、范例式、合作式的教学方法。

在新课程改革中，智力因素的开发并不是素质教育的全部，学生的学习目的、兴趣、意志、态度、习惯等非智力因素是推进教学进程与实现教学效果的动力系统，对学生的学习过程起着发动、维持、调节的作用。在授课中重视物理实验和物理知识的讲授，结合介绍物理学家的故事，物理趣闻和物理史料，让学生了解知识的产生和发展，体会物理在人类历史发展长河中的作用;善于对比新旧知识的不同 点，引发认知冲突，培养学生的质疑习惯，引导学生寻找当前问题与自己已有知识体系的内在联系，强化问题意识与创新精神;最后还应通过比较、分类、类比、归纳演绎和分析综合等逻辑思维方法，向学生展示知识的来龙去脉，使之知其然，更知其所以然。

阅读随笔（6）

作为教师，没有一天能离开书籍——教材、教参……日复一日，习以为常。于是有人感叹：做了教师，就注定要将一生机械无味地耗在教材、教参上，枯燥之极……

其实，阅读《教育的力量》，就能够给出明晰的解惑之路。教育应该作为一种力量而存在，我们应该竭尽所能，让每一个世界变得生动、快乐、不单调、不沉闷、更不黑暗;在充满阳光的白天帮助孩子呼吸到花朵的芬芳，在漆黑的夜晚也能注意到星空的`美丽;即使身处人生的十字路口，也能很快走出茫然，在帮助别人的同时也在帮助自己的人，这就是教师。

人类几千年的历史，创造和积累了许多宝贵的教育思想财富。阅读经典，学习不同时代教育家的人生理想与人格力量，会让我们变得善于思考，远离浮躁，更加有教育的智慧。

阅读《教育的力量》，我们确切知道教师不仅在于教，更在于学，只有这样，教育才会不断进步。肖川老师的字里行间流露、挥洒着作者教育人生的真性情，是“做”教育中练就的教育学问。

阅读陶行知先生的教育名篇，我们深深地感动于“捧着一颗心来，不带半根草去”，激励着我们无怨无悔地把自己的青春和一生精力挥洒在教书育人这块神圣的土地上。没有权力金钱，有的只是年复一年的耕耘，有的只是小草对春天的回应和礼赞。

阅读《爱的教育》，故事中所洋溢的单纯、美好、永恒的爱的情感，将我深深地包围，涤荡着我的心灵。它使我深刻地认识到崇高的人性之爱就是一种最为真诚的教育。教育又能使爱不断地升华，它也教给我怎样去创造一个充满爱的世界……

阅读这些经典名著，我总是不断地被吸引、被感动，有些东西便不留痕迹地沉淀下来，沉淀到我的内心深处，越来越深刻，也越来越清晰。

“少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光，老而好学，如炳烛之明。”教师在一生中要不断提高自我，需要读书好学。读书，应该成为我们生活的一部分。

阅读随笔（7）

培根随笔阅读笔记

《培根随笔》为英国十七世纪著名思想家，政治家和经验主义哲学家弗兰西斯·培根所著。本书分为《论求知》，《论美》，《论善》，《论真理》，《论健康》，《论家庭》，《论友谊》等多篇随笔。

在《论求知》中，培根说道：”人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。”可见求知可以改变人的命运，在我们的一生中是相当重要的。

在《论友谊》中，培根说道：”如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐;而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。”这说明了朋友是我们身边必不可少的一个角色，可以为我们的生活增添色彩。

在这数十篇随笔中，给我印象最深的，是《论美》。这是一篇关于“美”的经典之作，语言简洁，内涵深刻，充满哲理。”美”本身是个很广泛的问题，本文着重论述人应该怎样对待外在美和内在美的问题。世界上没有一个人是十全十美的，所以，不要抱怨自己外在的缺陷，只有内在的美才是永恒的美。美德重于美貌，把美的形貌与美的'德行结合起来，美才能真正发出光辉。文中有这样一句话：”形体之美要胜于颜色之美，优雅行为之美又胜于形体之美。”形体是一个人的整体形象，体形。颜色指五官相貌，主要是脸部，是局部的。而行为之美，指举手投足的动作神态，是后天的，是内在美的折射表现，在三者中最高。

如今，有些人只注重外表的美丽，而忽略了内在，他们虽然具有美貌，却由于缺乏优美的修养而不配得到赞美。所以一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人是令人肃然起敬的。

因此，把美的形貌与美的德行结合起来吧。只有这样，每才会放射出真正的光辉。

阅读随笔（8）

俯视自己- 阅读随笔

每当我从几千米高的飞机上俯视地面，巍峨的雪山、高大的建筑、宽阔的马路及汹涌澎湃的大江大河竟都变得像沙盘那样微不足道了，这时你若再回顾一下毛泽东的“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”、“山舞银蛇、原驰蜡象”等诗词名句，就不禁会拍案叫绝了。记得我头一次从飞机上往下看地面时，嘈杂热闹的街道、纷争不休的人海一下子凝住了，大地一片平静，心就不由一沉，忽然明白了宇宙多么大，而人类竟这么渺小，作为人的骄傲一下子受到了嘲弄，头脑就冷静了许多。

君临地球万物的人是骄傲的，而骄傲的人总喜欢把自己看得格外高大完美，但如果你能从高空俯视自己，把自己放在一个包容万物的大空间中进行比较观察，就会知道自己的客观真实面目了。因此，人应该时时从高处俯视自己。俯视自己不是藐视自己，藐视是小看，而俯视则是从高处看，从整体的角度确定自己的位置和价值。人们常爱说“不要丢失了自己”。但如果一个人连自己的“身高长相特征”都不清楚，所处的位置都不知道，能不丢失自己吗？

有些“名女人”、“名男人”总爱大言不惭地吹自己“最高大”、“最杰出”、“最漂亮”等等，他们是在“仰视”自己。画画和照相的人都懂得“仰视”的作用，因为仰视的视点低，甚至可以把人照得比山高。这些“名人”、“大腕”是跪在地上或趴在地上看自己的，当然越看越觉得自己高大无比了。这是自我崇拜，只因为他们眼光太低，才会自视甚高。可悲的是，他们丢失了自己、制造了一个虚假的“我”，还说什么找到了“自我”。古人曰：会当凌绝顶，一览众山小。“众山”当然应包括自己这一座山（如果他还算得上一座山的话）。可见，只有站得高，才能有真正的谦逊，而不是虚伪地故作姿态，只有在对整体的俯视中才能寻找到一个真实的“自我”。

人的骄傲诚然是因为不能俯视自己所致，人的烦恼、痛苦、自卑又何尝不是如此呢？有个自卑心理很重的朋友老是觉得自己事事不如人，老是觉得别人看不起他，他犯的'同样是“丢失了自己”的错误，因为他并不像自己想的那样。有些在人生路上遭受到挫折的朋友总认为自己是最倒霉的人，因而对未来失去了信心，觉得眼前一片灰暗，他们如果能俯视一下世界的大空间，将自己的苦难和人类的苦难加以比较，他一定会发现自己的苦难其实是算不得什么的。站在高山巅上才能最先迎来日出，思想境界高的人才能面对荣辱表现出非凡的精神承受能力，从而牢牢地把握自己，不使自己丢失。

当然，俯视自己并不容易。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，走出自己这个“庐山”是难的，因为人很难“分身”，更难让自己飞起来，总喜欢俯视别人而不善俯视自己，所以人才那么容易“丢失自己”。可见，俯视自己是很难的。可是认识自己就得俯视自己，只有走出自己的“庐山”，分出一个“客观的我”来，才能将“自己”置于大范围大空间之中进行比较和观察，弄清自己的真实位置，认识自己的真正价值。德国一位哲人曾说；认识了客观便认识了“我”。要想在茫茫人海中找回自己，就得先找回“客观”，而人之所以常常不认识客观，不都是因为缺乏从高空对整体世界的“俯视”吗？

阅读随笔（9）

我的随笔-杂感阅读

许久没有用汉字记述自己的思绪了，真的是好久了。仿佛没想让自己写些什么，也觉得生活平凡的无法记述，但是也许是对文字的偏爱，也许是内心的孤独，让我很想在这个深夜说说话。

好久没见的朋友又见面了，真的是变样子了，但是心似乎还是近的。没有了那么多谈论的话题，默默的'不语仍然可以默契。看到一个人就可以让我想到一段故事，也许有的事情还是忘记的死一样干净的好，可是在这方面我还是很执着，什么不该记得的都记得。

生活是需要各种各样的关系，这就是感情在作祟吧，我们的思想总是和生活走着似乎平行的两条路，盼望的事情也不一定来临，虽然努力着努力。

不用去拽测自己到底想说什么，也不用去幻想会有谁看见这篇东西，因为除了此时一切就作废了，我们可以留下这些大脑里闪过的痕迹以提醒自己还是清醒的活着的，生活在继续，在燃烧着我的热情，留下斑斑痕迹，不知道最终会绘出什么样的图景。

也许成功确实可以改变人们的想法和心态，在不屑着别人的看法时，心里也会掂量一下，还是循规蹈矩换来幸福的可能性大些，难道真的要让自己变成唯一吗？

我不知道，不过我还可以左右自己的思想并准确的指导在行为上，这已经是很大的进步了对我而言。

太空里有那么多行星，也许那么多卫星，还有那么多流星，地上有些什么呢？是蓝色的大海吧，广阔的海面上会有一帆小船，上面有个拉着帆的人，那就是我。有风吗？现在？好像只有微微的一点点，那我如何前进呢？随波逐流吗？那我怎么生存呢？喝苦涩的海水会死的更快吗？

海鸥在嘶鸣，他在嘲笑我吗？不，也许他是在等待我的灵魂飞走，在等待牵嘘我的肉体。呵呵，我不怪他，确实是，他不等着也会有鲨鱼等着，我宁愿血肉模糊，也不愿被曝晒为白骨尸干。好像说的很残忍，我是个心狠的人吗？也许是吧，但是分寸在手吧。平日里我愿意助人为乐，诚心实意的，我都感到自己真是高尚。可是关乎自身安危时，我却是只半死的蜗牛，躲在壳里，你们说什么外面发生什么我都不想知道。很无耻吗？很懦弱吗？是的，确实是。许久不会哭了，因为心不硬却被麻醉了，毫无知觉。

夜里睡不着了，会变老的吧，好象是这样的。可是还是不会为了那层皮去躺倒，我要在我愿意思考，愿意抒发的情况下，及时记录下这刻的自己。不需要流过几载岁月，我一定会看着自己写的东西再次暗自发笑？心里问着：这就是当时的自己吗？还会回来吗？

阅读随笔（10）

优美的随笔文章阅读

当我在稿纸上漫不经心地写下这一行字时，心中突然升起了一种淡淡的忧伤，在这个阳光明媚的午后，我的朋友们，你们，应该已经坐在一中的教室里提前开始了自己高中三年新的旅程了吧！

原谅我不能陪你们了，为了追逐我自己的梦想，我只能选择暂时离开了。你们所给予我的初中三年的美好时光，将成为我心头永远的回忆。

我轻轻抚摩着我们的毕业照，触动着那一张张生动而鲜活的脸，那样洋溢的青春，此时的我和你们没有距离。

看那个扎马尾的女生，我最好的朋友。早在初中的第一堂课，我便注意到了你。热情活泼的个性，偶尔耍大小姐脾气的可爱举动，看着你那定格在照片上的笑脸，真是让人沉醉。我在世间度过了十五年，遇到了形形色色的人，有各种各样的朋友，但是只遇见了你最能理解我了。还记得，我们在樱花树下谈论“花谢花飞花满天”的柔情，谈论“人生自古谁无死”的豪迈，还有斯佳丽的坚强，高老头的吝啬。我们会默契地为一句经典的语句发出同样的感叹，我们也会为某一个悲情人物而一起黯然神伤。我们在操场上一路疯跑，我们坐在草坪上互相交换着自己的小秘密。我成功了，你为我欢呼，我失败了，你为我加油。我开心的时候你会分享我的快乐，我难过的时候你分担我的忧伤。我们象一对孪生姐妹一样，在学校里整天形影不离，关系好到甚至连真正的姐妹都嫉妒。我们曾怀着一颗真诚的心许下愿望，希望我们可以在高中的时候同样在一个班级，但是现在，我要打破我自己的`诺言了。请你一定不要觉得不舍，我只是暂时离开。努力，加油，三年以后，我们这两只毛毛虫一定可以一起破茧成蝶。

我的怀恋如同一弯静静的水，不动声色的流淌着。我怀恋着，怀恋我们曾一起疯玩的球场，怀恋我们一同哭过的输了的比赛，怀恋我们朝夕相伴的教室，我怀恋着你们，我的朋友们。

心中有了一种软软的疼，出门在外读书，我不知道在未来的三年我会遇到什么。我会不会越过那一次次困难的大山。失去了家的庇护，我是否还可以在外面撑起一片晴空。

我的犹豫，我的顾忌，我的一切优柔寡断都是因为我怀恋着，恋着自己的朋友，家人。重要的是，我怀恋着自己的过去。剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。这不是离愁，只是我的依恋。我只有抛弃了自己的依恋，才可以更坚强地走向明天。

就借助文字来封印我的怀恋吧。我就象窗外树枝上那一片提前离开枝头的香樟叶，相信它也会很怀恋大树的怀抱，但只有抛弃了怀恋，才可以飞得更高。

我把窗帘重新拉开，阳光照进屋子，似乎一切都明朗了起来。在这样的午后，我的怀恋尘埃落定，我的希望萦绕心间。

阅读随笔（11）

Dying In The Sun随笔阅读

听这首歌的时候是在夜晚，办公室里只有我一个人，很安静。透过写字间的玻璃窗可以看见城市的夜空霓虹闪烁，满目繁华。这首歌让人有种涤心的感觉，原先的浮澡都归复于平静，只有音乐在耳边响起。

听歌的时候只想安静的听歌，连论坛都不想涉足。潜在群里，看着ＩＤ们在热烈的'讨论或互开玩笑，而我只是作个安静的看客。很多时候，我都只是个安静的听众或看客，安静的看着发生在别人身上的故事，安静的倾听别人的诉说。泡了一小段时间的论坛，忽然又想着离开。我是个容易孤独的人，孤独的时候只想退回到自己的世界里。

我喜欢阅读文字，喜欢透过文字揣测背后的故事和心情。文字里蕴含的东西也会让我重新审视自己，梳理自己的思绪。昨天浏览了一个博客，黑色的界面飘浮着白色的绒花和点点星光，背景音乐就是这首Dying In The Sun，声音仿佛从远处传来，异常空灵。轻柔的女声缓缓的，似乎在吟唱一种心情。Like dying in the sun，Like dying in the sun，Like dying in the sun，Like dying．．．博客里的音乐和文字给了我一种很特别的感觉，也许因为是在这安静的夜里。文字记录的都是些思绪和心情，我只是诧异，为何文字的主人能将网络日志写得如此具有欣赏性。

Like dying in the sun，Like dying in the sun，Like dying in the sun，Like dying．．．音乐一遍一遍在耳边回放。How could I let things，Get to me so bad?How did I let things get to me?文字的字里行间泄露了回忆与沉重的气息。这该也是个有些孤独有些冰冷的孩子，只是还保持着理智的清醒。挣不脱回忆的缠绕让他在夜里独自体味情绪，而对未来的追求让他不停脚步的前进。

Like dying in the sun，Like dying in the sun，Like dying in the sun，Like dying．．．Dying in the sun but never give up, because you may revive in the next day。

阅读随笔（12）

雨天里的歌阅读随笔

都说春雨贵如油，这个春天的“油”也忒多了些，只要天气预报说哪天下雨，比西游记里的海龙王呼风唤雨还灵验。今天也一样，窗外天色阴沉，小雨淅淅沥沥。本来想去趟超市，又不想弄脏刚洗的车，便窝在书房听歌。

百度音乐歌曲分类很细致，可能因为年纪渐长的缘故，每次听歌，首选都是经典老歌。那些经过岁月洗涤的歌曲有的记录了我们成长的故事，有的诉说青春的迷茫，有的歌唱各种情感的绵长，在这个雨天，有两首歌尤其触动我内心最柔软的地方，那就是满文军的《懂你》和汪峰的《爸爸》。

《懂你》是唱给母亲的歌，这首歌红的那年，我做了母亲。在生小人的那一刻，我真的懂了母亲当年生我的辛苦。此前一直跟父母不亲，因为在母亲眼里我这个体弱多病、不会干农活、就知道舞文弄墨的女儿是最没用的，无穷无尽的数落与谩骂让我对她一点也爱不起来，以至于我很小的时候就怀疑我是抱养的，就这个疑问还问过爷爷几次。初中毕业后她甚至反对继续让我读书，因为“女孩读到初中就够了，反正长大要嫁到人家去的.。”

1996年2月20日晚上9点多，我忍着阵痛和医生聊天，以便分散注意力。那个两鬓斑白的老医生让我想起母亲，想起从小就知道的母亲生我时的艰难！我对老医生说：“你有点像我妈妈，我想我妈妈了。”老医生慈祥地笑笑，帮我擦汗，说：“姑娘，现在懂得什么叫‘生儿方知报娘恩’了吧？”生活体验是多好的老师，那一刻，我对这句知晓了很多年的话有了刻骨铭心的理解。10：20，小人降生，我也成了《懂你》那部感人的MV中的女主角，而父母也与爷爷一起，跻身为我生命的主角。

如今，做了几十年母女，正如歌曲里所唱，“一年一年风霜遮盖了笑颜”，母亲老了，虽然身体还那么健康，虽然个性还那么自我，但是大脑却在退化，母亲到了老年痴呆的第一阶段，近忘，多疑，时而会招惹相邻不开心。但一会功夫她又跟什么都没发生一样，全然不知自己刚才干了什么。因我打招呼在先，加上父亲生前对乡邻相助颇多，我也尽力给这个生我养我的村庄一些帮助，所以除了个别品德低劣的人恩将仇报，时不时和母亲口角以外，大多数乡邻都比较关照母亲，即便母亲出言不逊他们也不怪罪于她。

岁月的风霜还在继续，在以后的日子里，身患阿尔茨海默症的母亲肯定会越来越不懂我们，不懂这个世界，但是我希望弟弟和我能一直唱这首《懂你》！因为母亲不是圣人，不管如何，她以她的能力给了我们生命，拉扯我们长大。

唱父亲的歌很多，大都歌词深情，旋律悠扬，唯独汪峰的《爸爸》就是一篇白话。没有煽情的歌词，没有煽情的旋律，却让我第一次听见就跟他歌中所唱的一样“痛彻心底”，因为那时候，我刚没了父亲！我也想带父亲去“纽约、伦敦和悉尼”，可是2011年春节，我电话给父亲要他的身份证号，打算订去海南的机票，带他去那里过年。一生节俭的父亲拒绝了，他不想增加我们的负担。9月2日，父亲与癌症抗争了一年半，去了天堂，给我们留下的是子欲养而亲不待的遗憾！

2012年夏天，小人带母亲去成都玩，坐上飞机，母亲对小人说：“你外公连飞机都没坐过！”带母亲去连云港看海，小人在海里尽情嬉戏，母亲担心的大呼小叫，而我看见的却是小人小的时候，父亲也是在这片海域，搏击风浪游出很远！再后来，每次带母亲出去旅游，她都要说一句：“这些地方要是你爸爸来玩才有意思呢！”

可是，父亲早就与我们天人相隔，此别至今已经3年7个月又17天了！此时，父亲在天上，我在书房，窗外是阴沉的雨天，耳边是汪峰沙哑的悲伤：“妈妈她比过去看上去苍老了许多，每天总会整夜开着电视，因为她的生命里突然没有你，那是怎样一种无法承受的孤寂！爸爸我问你，我问你，为何你如此匆匆地离去？在天堂里你能看到吗，我为你默默流下的泪滴！爸爸我问你，我问你，为什么生命如此艰辛？在天堂里你能听到吗？我呼唤你的声音！”

阅读随笔（13）

阅读那点事杂文随笔

首先声明，我虽为教师，但不学无术，算是师界白丁。平生所读之书，除了读书时的课本，就是教书时的教材，此外，寥寥无几。做学生时，便心不在焉，浅尝辄止；当了教师，又倦于伏案，人云亦云。初为人师时，也曾担心滥竽充数误人子弟，但混迹多年，侥幸无事，便也心安理得起来。入行近三十年，本事没长，倒落下了好为人师的毛病，课堂之上滔滔不绝，闲暇时候，也乐此不疲。以下散碎文字，皆平日胡说八道，此番整理，纯粹吃饱了撑的。若有路过者偶然听得，不必在意，一笑而过便是。

一

散文诗。散文其形，诗意其质，融二者之长，占一席之地。其言简，其文美，其情浓。自然如甘露，动人如笛音，悠然而来，弛然而落，余音绕梁，三日不绝，是之谓四两拨千斤。生活如海，情思逐浪，偶有所得，摄之于心屏，不亦快哉！将那真善美趣吸于晴，动于心，落于笔，明媚四季天空。至于那假恶丑僵则掩其鼻，远其踪，如风而去，化雨而落，遁形于四野。美与力皆可，动与静咸宜，小巧而别致，短小而精悍，明眸善睐，掷地有声，令人一见钟情，一往情深。较之杂章冗文，实在高妙无比。

二

最真诚的阅读应该是：先将自己隐去，附身于作者，以他的眼、他的耳、他的手、他的心、他的大脑，去看、去听、去触摸、去感受、去思考；然后再挣脱这文字的束缚，全身而退，从旁观者的角度，去还原，去回味，去欣赏，去品析，尽可能地再现一个客观的真实的意境。走进去，退出来，顺序不能乱，否则反客而为，先入为主，必有失偏颇。

三

读一篇好文章，犹如饮一杯浓烈的酒，它会滴滴沁入心脾，令人心醉，令人热血沸腾。文字里的人会驾清风，步轻云，从某个我其实并不太清楚的陌生的地方翩然而来，飘然而落，落入我的心扉，萦绕于我的脑际。我没有办法躲开他，他渐渐清晰起来，他的一颦一笑，一举一动，都是那么迷人，我不由自主地跟随他的意念，紧随其后，就算他长着一张山野村夫的粗劣的脸，寓居低矮的陋室，我也毫不在意。

四

看了几篇网文，眼睛有些生疼，心也厌烦起来。有的绷硬似铁，有的绵软如丝，有的.铿然作响，有的却如梦呓。我是不喜欢那太过僵硬的文字的，总觉那背后大概坐着位不苟言笑的老夫子，要不就是铁锤抡惯了的铁匠师傅。试想想，这如针如刺如箭如锤的文字齐齐射来，跑都跑不赢，哪能吃得消化得掉。我也不喜欢那梦呓一般的文字，不但其内容云里雾里，就连那语言往往也颠三倒四，看着大编们那些煞有介事的解读，我总会哑然失笑，想起那一丝不挂的皇帝和群臣们言不由衷的赞美。我想那文字大概的确与众不同，说是鬼话瞎话其实也并不过分，也许这是个爱听鬼话瞎话的时代，于是便出现了一股梦话潮。也有一类，不硬，也不空，但啰嗦，迷乱，事无巨细，有的没的，虚的实的，一股脑儿倒。这类文字最是令人生厌，它们似乎颇具迷惑性，因为采自民间，身上烟火味浓，于是被冠以接地气，有生活气息。但事实上，只需认真一看，那乱麻状的混沌文字的背后，其实是一颗稀里糊涂矫揉造作的心，为文造文者的虔诚，实在执着得可笑。

五

文字围城里的女人们。不得不说，这网络时代的确万象纷呈，人们不仅分享生活，也分享情感，现实里那点说不得道不得的幽幽心事，借了文字的翅膀，飞翔于网络天空，兀自绚烂。这感觉大概让人迷醉，陷入者往往难以自拔，虽偶有清醒时刻，很快便又跌落其间。于是幽怨起了，放逐起了，救赎起了，但基本上都是徒劳。这些人往往都颇有些文才，能将那些幽曲心思倾诉得千回百转，让人不服不行。她们或以诗词，或以散文，或以小说，千姿百态，柔情深种，每每见之，佩服之余，难免让人心存疑虑，唯恐其陷入抑郁，甚至害了自己卿卿性命。不久前见一诗人，每日一诗，爱意满满，思念满满，惆怅亦满满。历时不短，至少年余，担心其抑郁成疾，遂留言委婉相劝。不料其人反讽，不过作品罢了，能感动人就是成功。于是深怪自己孤陋寡闻，人家不过是创作，与情感无关，与生活无关，更与你无关，自己不过是杞人忧天多管闲事罢了。当然对方大概也不明白，我之留言实与感动无关，与支持无关，与欣赏更无关。我甚至觉得，与其这样自寻烦恼，作茧自缚，纠结于文字垒就的情感世界，不如不识字。我甚至因此对街头菜场那些卖菜卖水果的女人们充满了敬意，我想她们更懂得生活是什么。

六

梁实秋先生写文往往不讲究章法，甚至也不注重什么主题，就那么信手拈来，娓娓道来，从容婉转，轻轻松松；估计写时绝不用屏蔽左右，闭目安神，苦思冥想，就那么谈笑自若，举重若轻，大有“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”之概。

先生应该是性情温润儒雅之人。在他笔下，闲情雅致，人无我有，人有我优，人优我必幽它一默，总而言之，先生定是深得生活之趣的人。他慧眼独具，观察入微，描写细腻传神，但又不拘泥于具体的人和事。他笔下活跃着很多人，或者说集合了很多人的共性，所以读者读了，每每都会心领神会，颔首默叹，觉得说出了自己想到而没能说清楚的话。这大概得益于先生习以为常的哲思妙悟，他绝不故作高深，却总能在轻松幽默的笑谈中，不经意便自有高论，让你不服不行。有人可要说了，他写的那些鸡毛蒜皮，小情小趣，格调不高，不足挂齿。可生活本来便是这些琐屑小事组成，有道是大事好写，小情难表，可他不但写了，还写得活泼风趣，弹棉花一样软软弹弹，妥妥帖帖，让人读了，神清气爽，与笔下总是暗淡冷峻而深沉的鲁迅相比，简直让人怀疑他们究竟是不是同一个时代的人。

学习鲁迅的文章，我们总被要求先明确背景，否则不好理解。但梁实秋的文章不同，它几乎没有所谓的时代烙印，也没有明显的政治痕迹，似乎说的就是人之常情，就是无论什么时代都会有的人情人性。因此，从某种意义上讲，他的作品更有普遍性，代表性。世情俚俗皆入文，旁征博引见真功，始知先生博学更多才。

七

语文即生活。生活有多宽，语文便有多宽。

这不是故弄玄虚，也不是故意拔高，本就如此，本该如此。可在实际教学中，我们不见得真正理解或者说认可，脱节常有，顾此失彼常有。

比如说，我们的阅读课，甚至是作文课，我们的老师往往不是设法引导学生由课文联想到生活，由课本走向生活，而是煞费苦心去设计各种题型，引导学生去钻研各种应对技巧。语文的味道没了，学生交流的欲望淡了，可还要打起精神佯装投入，以配合老师们的苦心孤诣弄出来的花样百出的所谓高效课堂教学法。我不是学生，但当我坐在学生的位置上听课时，我的心思往往是游离的，因为老师们的程序设计并不符合我的阅读，我的思维。他所关心的并非我所关心的，我想按自己的方式来阅读，可又不得不硬着头皮顺着老师们的设计来走，要知道，这种勉为其难的感觉并不好受。

我渐渐能理解，为什么有些学生总不在状态。老师们通常会对那些思维看起来不在线的家伙很是恼火，我们甚至会非常严厉地批评甚至痛骂训责，可我们大概没想到，他们的状态不佳往往并非他们本意。或许在他们内心，也很苦恼，只不过没有无礼到公然和你作对。所以，就这点来说，我们要对学生多一份理解和包容，更多地反思一下自己，调整一下自己，如此和而不同，则彼此都能愉悦。

语文课堂没有交流是不可想象的，但交流什么，怎么交流，有讲究。语文教材很薄，内容看起来不多，可我们得明白，那些不多的文章，却很管用。它们都是广为流传经久不衰的佳作，无论是在思想上、情感上、写作技法上，都有值得借鉴的地方。课文都是例子，由此生发开来，可以引发一串串新的创作。我们会发现，只要换个角度，便天地全开，短短一篇文，甚至也藏有无尽的宝藏，可以无穷深挖，这就是为什么好文不厌百回读的原因。文章其实就是生活的文字化，或者说是文字化的生活，我们读了很自然地会引发种种联想，很自然地会有自己的比较，我们也会有表达的欲望。这种欲望一旦产生，阅读便可提升一个层次，由理解式阅读上升到比较式阅读、借鉴式阅读了。

这些课文都是极好的写作示范，无论是思想情感、篇章结构，还是语言风格，都可以学习，都可以借鉴。当然，我们自己的生活学养，自己的思想性格也会参与其中，从而起了化学反应，产生新的创作欲望，写出属于自己的精彩。

有些老师大概没意识到这一点，他们往往绞尽脑汁整理出一套套的所谓技法，有解说，有例子，看起来也可行，但在实际写作当中，我们发现那些所谓的技法，几乎都是摆设，中看不中用，话该怎么说还得怎么说。若勉为其难地套用，往往是邯郸学步，要么是四不像，要么是无从下手，我是很不赞同那种所谓的作文指导的。

我觉得，真正的写作是没有技法的，若带着那些技法去写作，恐怕与戴枷跳舞没什么两样。与其这样折腾，倒不如在阅读中趁热打铁，借势反转，由阅读过渡到反思，由反思到情景再现，再通过交流激发这种表达的欲望。每个人都有自己的生活，哪怕他足不出户下不了地也是有的，只要他有眼有耳有心有头脑便可以。我们老师要做的就是煽风点火，设法燃起他们表达的冲动，并且鼓励他引导他完成这个表达。当这种表达的欲望常态化后，你会惊喜地发现，他们变了，变得多心了，多情了，世界在他们眼里不再只是一个客观的存在，它们生动，鲜活，奇妙无比。他们每天都会有发现，每天都会有收获，他们开始学习筛选，学会提炼，他们甚至觉得自己变得爱说话了，似乎随时随地都有可以分享的东西。但这种分享得挑人，还得挑时，这种想说而无人与说的感觉并不好受，不吐不快的感觉常有，怎么办？写下来啊！不满意咋办？改啊！当自己如释重负时，痛快就来了，这不就是我们想要的效果吗？

一句话，只要想说，人人都能说。没有了那些框框套套，我们反而更自在更从容，这就是为什么一个再不怎么说话的人，被冤枉了，逼急了，也变得能言善辩起来，一样的道理。

阅读随笔（14）

阅读的魅力随笔

小的时候和小伙伴玩游戏的时候，总是笨手笨脚，慢慢的就成了旁观者，也就失去了兴趣，在偶然的机会，夏天的中午翻出了画龛后面的藏书，这些书有些古旧的线装书，也有些当时的装订精美的故事书，最初喜欢翻看书里的插图，认字不多，跳着看也能大概看明白一点意思，大量的时间还是在于看小人书，那种类似于连环画的东西，买，借，收藏起来反复的看，假期的时候，带上几本图画书到河渠边柳树下翻看，是最为惬意的事情了。

认字多的时候也就是三四年级，开始看《西游记》《聊斋》中午还要听评书连播，小说连播之类的，因为听着收音机写作业，没少挨骂，可是就是因为喜欢，偷偷地也要听，和小时候的玩伴小景一起听相声，听曹灿讲故事，笑的前仰后合的……在文化的熏陶里得到了很多欢乐，看书听书里尝到了乐趣，养成了兴趣，并且乐此不疲，每年秋天城里有庙会，家里给几块钱买东西，舍不得买吃的，舍不得买头绳儿，就跑到书店里看书，买书，徜徉在书香里，游弋在作者描绘的世界里流连忘返，直到书店下班关门才离开。

喜欢阅读，喜欢听各种形式的读书。每到年关看村子里唱大戏，对历史的认识就是从那个时候，从熟悉的乡人京剧表演里开始的，慢慢的懂得咿咿呀呀的唱词里的故事，文化和艺术在贫瘠的乡村，在质朴的却是有着悠久历史的燕赵大地以这种形式传播，为年幼的孩童启蒙，那个时候没有追明星的说法，却也迷恋邻家的姐姐扮上装之后的飒爽英姿，这种阅读持续了十几年，浪漫的戏曲舞台，夸张的化妆扮相演绎了无数古时人物传奇的人生故事，后来看历史小说，因为曾经反复看过戏文，理解起来就简单多了，在读书的过程中喜欢的一些诗词歌赋，优美的词句会用小本子记下来，在闲暇的时候翻看欣赏，背诵模仿不亦乐乎。

喜欢阅读，在安静的书本里看惊涛骇浪的各种人生故事？慢慢地形成了自己的世界观，价值观，有的时候，当你看不清楚当今的世界的时候，就可以看看历史，以史鉴今是最简单的方法；当看不清楚身边的人和事的时候，也可以从书本里找到答案，阅读在短时间内貌似在占用时间，可是在人的一生中，至少会帮助你在是非以及人生的走向上少走弯路，在面临选择的时候，可以帮到人们取舍判断，在自我的成长方面，可以帮助人们实现目标。

阅读的水平和习惯，如同一把金钥匙，帮阅读者打开一扇阿里巴巴的神奇大门，在色彩斑斓的变换莫测的世界里收获满满，能让人耐得住寂寞，守得住善良，坚持做正确的事情，处理得了突发事件，把平淡的人生过得有滋有味，透过一个人的气质把书香的味道散发出来，“腹有诗书气自华”阅读之后，常年阅读之后，你就变成了智者，大智若愚，聪明伶俐，事业有成。

阅读是一辈子的事情，就如同吃饭喝水日日不能少，在纷繁的世界里，在清静自在的.一隅，打开书本，香茶袅袅，秋风习习，这是怎样的一种幸福啊，无论天涯，无论海角书山有径，通往阳光灿烂，鸟语花香的所在，通往财富功德的所在，通往修身养性之后智慧的所在，有书相伴，一路欢歌。

阅读的时候内心是安静的，思维是敏捷的，在书本的喂养之下心灵变得纯净，心志变得高远，在阅读中找到人生的方向，做人的准则，生活的方式方法，古今中外，男女老少有成就的，有罪恶的，有善良的，有懦弱的，林林总总之间感悟人性的特点，不孤芳自赏，不闭门造车，完善自己的性情是人生永恒的主题，成就一种能顺畅的和自己和他人和世界交流的性情，成为一个于家人于朋友于社会有价值的人，“读万卷书行万里路，阅人无数”之后把握一个圆满的人生，用智慧，用包容，用长远的眼光看待生活中的一切遇到的人和事儿，不矫揉造作，不颐指气使，不恃才狂傲目中无人，在平淡之中完成一个又一个心愿，无论顺境逆境淡然处之，就奔着心中的方向，一路前行，有书相伴就有克服任何困难的力量。

“谈笑有鸿儒，往来无白丁”和有阅读习惯的人交朋友，不亦乐乎。

阅读随笔（15）

阅读何为随笔

又到了一年的最后一期。谢谢在这个飞速运转的时代，你慢下脚步，和我们一起接触每一篇文字里的心灵。

人年龄一大，似乎交朋友越来越难。算一算，还往来的，几乎还是五年前的朋友。从今年到现在，即便同在一个城市，为数不多的几个朋友也很少相聚。相见亦无事，不来常忆君。见面了不过是吃吃饭，喝喝茶，话也不多了。加了几个同学群，一开始热闹如同过年，混得好的主动透漏自己的近况，红包不断。寒暄的寒暄，叙旧的叙旧，翻炒那些沉到底的八卦，谁谁谁曾经追过谁。我在群里添加了几个曾经的好朋友，似乎有满腔的话要说，可聊了聊一些基本情况，结婚了没，孩子多大啦……突然脑子里是空白的，不知道再说什么。

不知道你是不是和我一样，与人交谈，几乎都是基本的交流。我常常怀念高考结束的那个漫长的暑假，和男闺密王彪成天呆在一块，坐在月光桥的树阴下，吹着风，想象自己的未来会是什么样子。远处的群山，令人遐想山外的无穷世界。夜晚燠热，我俩睡不着，虽说挂了蚊帐，还是能听到隐约的嗡嗡声。热归热，思绪仍是清新的，竹簟子下铺的干稻草，有种特别的清香。王彪喜欢班上一个女孩，女孩应该也喜欢他，很多细节都印证了。前几个月，他们之间有个约定。高考之后，这个约定似乎变得很遥远了，不过是彼此间的戏言。仿佛考完，她一下子变得陌生了。听王彪讲那一件件一桩桩，虽然未曾见过那个女孩，脑海却不停浮现那个女孩的形象，像个老熟人一样。我们一直不停地说话，不知道什么时候睡着的。

刚上高中那会还写信。我的信很长，朋友的回信也长长的'。高中生活，三点一线，单调至极，真搞不懂怎么会有那么多说不完的话。我们的情绪是放大的，搞个卫生，在信里都风生水起。一点点忧愁，似乎都和整个人生关联起来。一学期下来，信能装满两个鞋盒子。

我袒露自己的时候越来越少了，身边的亲人朋友也不再述说欢喜悲愁，虽然，那些欢喜悲愁一直在心中盘旋，不曾降落。人人都波澜壮阔，但表现出来都是安稳平和。

书信消失了，电话里、蚊帐里的彻夜长谈也消失了。幸好还有阅读，让我仍然能够看到无比坚强的人，深藏的迷茫软弱，大度开朗的男男女女，内心的午后回廊，雨水总也不止息的漫漫长夜。他们欢笑，欢笑同时也是歌哭，他们跳舞，跳到不能停下，仿佛穿上童话里的红鞋子。

阅读何为？不过是去会一会人们真实的心迹，知道每个个体的不同，但其实，我们命运又是多么的相似。下一年，希望你继续和我们一起，听听人生在世的自白，怨愤，以及无法摆脱冷暖牵绊时的呢喃。当然，你也可以写出来，给我们投稿。这个时代，我们在共同见证。

阅读随笔（16）

阅读的兴趣随笔

做任何事都需要动机，阅读自然也不例外。我在桃园县观音乡念的小学，那是一所十足的乡下小学，除了教科书以外，没有什么课外书的概念。不过，既然学会了一点国语，又懂得怎么查字典，每到寒暑假，除了在海边、溪旁、树林里嬉戏之外，还是会东翻西找，看看家里有什么书可以读。

就这样，我看了《七侠五义》《东周列国志》《三国演义》《西游记》《水浒传》等“闲书”，发现中国历史悠久的好处，就是材料丰富，故事永远说不完。当时忙着看故事，并没有认真查字典，以致后来一不小心就会念白字。这种毛病直到自己上台教书之后，才觉得事态严重，只能勤加补救了。

小学毕业后，我去新庄念恒毅中学，住校六年养成了我独立的性格。谈到念书考试，我一直是老师眼中的模范生，这里面牵涉了一段个人的`逆境。我在小学三年级时，就因为调皮而模仿邻居小孩的口吃，结果自己成了极其严重的口吃患者。我沦为大家嘲弄的对象。我的自卑感很强，几乎到了要发展成自闭症的程度。但是，因祸得福的是，我从此努力念书，考试成绩总是名列前茅。若非如此，我很怀疑自己能否正常成长。

既然说话有障碍，读书就成了我与外界交流的通道。我在初中三年里，大量阅读西方小说节缩本，这才知道世界之大无奇不有。我最喜欢的课程一直是国文与英文，语文娴熟之后，思想也变得灵活开通。有一件事我铭记于心，不敢忘记。那是我上高一的时候，国文老师送我一本林语堂写的《生活的艺术》，他还在扉页题了几个字，内容是：“赠给佩荣学弟存阅。李德民，1965年1月3日。”他还盖上了私章以示郑重。我现在手边正摆着这本40多年前获赠的书。李老师也许没有想到，他当时送书给一名年仅15岁的中学生，居然对这名学生造成如此可观的影响。

我获赠此书，心里难免虚荣起来，想在寒假时就阅读。然而，程度相差实在太远，我看了不到十页就放弃了。但是心里起了一个念头，就是将来一定要把这种哲理散文读懂。书中谈到有关儒家与道家的地方，更让我感觉神奇难测。我记得那时班上的读书风气开始活跃起来，像纪伯伦的《先知》，泰戈尔的《漂鸟集》（此为港台译名，大陆译作《飞鸟集》—编者注），经常是同学们过生日时互赠的礼物。

考大学时，我以第一志愿考上辅仁大学哲学系，然后开始提高自己阅读英文的能力。我的办法很笨，但也很实在，就是利用大三暑假把一本英文版的《宗教哲学选集》翻译为中文。后来我陆续又译了至少三十万字的作品才出国念书。总计到现在所译文章超过两百万字了。如果不是下过这种笨功夫，我在耶鲁大学是不可能四年就念完学位的。我在毕业前夕，特地请教我的老师余英时先生何以如此博学，他的回答是：“我从年轻时就养成一种习惯，每晚临睡前都会自问：‘今天又过去了，我今天有没有学到新的东西？’如果没有，就一定要找一本书翻一翻，翻完以后才能安心睡下。”

阅读需要兴趣，由兴趣形成的习惯将改变自己一生的风格。现在大家都知道教养的重要，那么就从培养阅读的兴趣开始吧！

阅读随笔（17）

幼儿阅读的指导教育随笔

3-6岁是儿童学汉字的最佳年龄段，让孩子尽早阅读，对培养孩子的学习兴趣有益无害。

儿童大脑发育最快的时期，也是记忆力特别强的时期。从心理学上讲，幼龄儿童是爱动爱玩最活跃的时期，抓住这个特点让孩子玩乐认识的形式，他们学习的积极性会特别高。

识字最重要的结果不是孩子掌握多少汉字，重要的是在识字过程中，孩子的注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力等都能得到良好的发展。那么，该如何来引导孩子认识汉字呢？

1、看图识字。

结合以图为主、以文为辅的短小故事，引导幼小儿童认识图文中对应明显的字，并根据图画的意思猜出文字。或者，找一些文字浅显、图画含义清晰、结合幼儿生活的儿歌，帮助孩子了解画面与文字的关系。孩子一旦掌握了这一方法，稍作努力就可以在阅读中认识更多的常用字。

2、利用游戏认字。

游戏是儿童的天性，只要家长肯动脑，游戏中随时可以教孩子识字。如孩子喜欢玩沙子和石头，家长可以把“沙子”、“石头”写成小卡片埋在沙堆里让孩子用小铲子挖出来。挖一个认一个，这样很容易就记住了。

3、利用幼儿故事教孩子识字。

孩子喜欢反复听同一个故事，家长可以按照故事书的'内容一字一句地讲，直到孩子能一字不差地讲下来。然后，把着孩子的手，指着书上的字一遍遍地教，这样孩子会领会一个字发一个音，不认识的字会根据自己已会讲的故事猜出来。

4、用汉字积木识字。

买一盒汉字积木，让孩子摆成各种玩具如火车、小楼房等。而且家长可以有意识地将某个汉字的偏旁拆开，和另外一个重新组合成一些新的汉字。孩子可以通过认一个字而连带学会很多字，并在拼拆过程中激发创造性思维和动手操作能力。